山東商業(yè)職業(yè)技術學院是經(jīng)教育部批準設立的省屬高職院校，學校是國家示范性高職院校、全國職業(yè)教育先進單位、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(高校)50強高校，山東省教育工作先進單位、山東省德育示范高校、山東省首批大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校。思而學教育網(wǎng) 小編為大家整理的相關的山東商業(yè)職業(yè)技術學院教務管理系統(tǒng)供大家參考選擇。
山東商業(yè)職業(yè)技術學院教務管理系統(tǒng)
山東商業(yè)職業(yè)技術學院教務：http://jwc.sict.edu.cn/
學院概況
山東商業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經(jīng)教育部批準設立的省屬高職院校，辦學歷史可追溯到1936年的濟南惠魯商業(yè)學校。經(jīng)過80年的積淀，學校以“立德樹人 興商潤民”為使命，以建設“創(chuàng)業(yè)型高水平商科院校”為目標愿景，秉承 “尚德蘊能，日精日新”的校訓，堅持“經(jīng)營、創(chuàng)新、開放、共生”的發(fā)展理念，堅持為社會用人需求服務，為學生就業(yè)成才服務，為學生終生幸福奠基，教學質(zhì)量、辦學特色得到社會各界的廣泛肯定。
學校是國家示范性高職院校、全國職業(yè)教育先進單位、全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、全省教育工作先進單位、 山東省德育示范高校、全省首批大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校，連續(xù)十年被評為省級文明單位。
學校建有山東省農(nóng)產(chǎn)品貯運保鮮技術實驗室、山東省質(zhì)量技術監(jiān)督局認證的食品檢測中心、濟南市肉品質(zhì)量安全控制工程技術研究中心。依托魯商集團，建有全國高職院校惟一的國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術研究中心。
學校占地達2600畝，校舍建筑面積42萬平方米，資產(chǎn)總值8億多元，教學儀器設備總值過億元，圖書館藏書120萬冊。學校面向全國招生，現(xiàn)有全日制在校生15000余人。
學校下設會計學院、工商管理學院、電子信息學院、機電與汽車學院、食品藥品學院、外語與國際交流學院、人文學院、藝術與建筑學院、金融高等職業(yè)學院等9個二級學院，設有福瑞達生物工程學院、冰輪工程學院等11個企業(yè)冠名學院，開設市場營銷、會計電算化、電子商務、物流管理、食品檢測等52個專業(yè)。
學校把人才培養(yǎng)作為根本任務，積極推進專業(yè)、課程體系、師資、實踐教學條件等建設。主持教育部高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學資源庫建設項目、市場營銷專業(yè)教學資源庫建設項目，建有國家級精品專業(yè)1個，教育部教學改革試點專業(yè)2個，中央財政重點支持專業(yè)2個，國家示范建設專業(yè)9個，省級教學改革示范建設專業(yè)8個，省級品牌專業(yè)3個，省級特色專業(yè)7個;建有國家級職業(yè)教育實訓基地2個，省級實訓基地2個;獲得國家級優(yōu)秀教學成果5項，省級優(yōu)秀教學成果獎21項;建有國家級精品課程7門、國家精品資源共享課7門、省級精品課程69門;擁有國家級教學團隊1個，省級教學團隊8個、教學名師6名、優(yōu)秀教師3名、十大師德標兵2名、十佳輔導員3名，山東省有突出貢獻的中青年專家3名;學生獲全國大學生創(chuàng)業(yè)基金評審一等獎，在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學生數(shù)學建模大賽、全國信息化技能大賽等賽事中屢獲大獎。
學校實施“名校名企育優(yōu)生”戰(zhàn)略，深入推進校企四合作。形成了“教學??經(jīng)營??一體化”、“雙業(yè)融通訂單式”、“準員工式2+1” 等工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。不斷拓展校企合作范圍，推進校企深度合作，與魯商集團、海爾集團、聯(lián)想集團、阿里巴巴、喜來登、美國Cisco公司等國內(nèi)外知名企業(yè)建立了緊密的校企合作關系，在教材建設、課程置換、師資培養(yǎng)、實習就業(yè)等領域進行廣泛而又深入的合作。畢業(yè)生質(zhì)量得到社會高度認可，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持96%以上。
學校是中國高職教育研究會副會長單位、全國高職高專校長聯(lián)席會主席團成員單位、中國商業(yè)史學會副會長單位、山東省高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估委員會主任單位、山東省現(xiàn)代服務業(yè)職教集團理事長單位、山東省高等學校思想政治教育研究會副會長單位、山東省高職院校學生教育與管理研究會會長單位。山東省商會、山東省物流與采購協(xié)會、山東省商業(yè)會計學會、山東省商業(yè)經(jīng)濟研究所、山東省商業(yè)經(jīng)濟學會等多個行業(yè)協(xié)會和科研機構掛靠學校。學校辦有《山東商職學院報》、《山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報》和《山東商業(yè)會計》等刊物。
學校注重加強國際交流與合作，與美國、英國等十幾個國家的高校開展教師互訪研修活動，現(xiàn)已與美國、澳大利亞、韓國等國家以及臺灣地區(qū)的院校聯(lián)合開辦了會計、國際商務等合作辦學項目，與國外院�；ヅ闪魧W生。
學校深入貫徹落實黨的教育方針和重要指示精神，全面加強內(nèi)涵建設，全面深化綜合改革，努力創(chuàng)建國內(nèi)外領先的創(chuàng)業(yè)型高水平商科院校。
教學建設
截至2015年12月，學校有國家級精品專業(yè)1個，教育部教學改革試點專業(yè)2個，中央財政重點支持專業(yè)2個，國家示范建設專業(yè)9個，國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)5個，省級教學改革示范建設專業(yè)4個，省級品牌專業(yè)3個，省級特色專業(yè)7個;建有國家級職業(yè)教育實訓基地2個，省級實訓基地2個;獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎一等獎1項(與山西省財政稅務�？茖W校合作)、二等獎4項，省級優(yōu)秀教學成果獎30項;建有國家級精品課程7門、國家精品資源共享課7門、省級精品課程69門。
國家級精品專業(yè):制冷與空調(diào)技術
國家示范建設專業(yè):會計電算化、食品生物技術、市場營銷、制冷與空調(diào)、應用電子技術、軟件技術、商務英語、旅游管理、環(huán)境藝術設計
國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè):建筑工程技術、工程造價 、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、汽車技術服務
中央財政重點支持專業(yè):物聯(lián)網(wǎng)應用技術 、物流管理
教育部教學改革試點專業(yè):制冷與空調(diào)技術、市場營銷
山東省品牌專業(yè):會計電算化 、制冷與空調(diào)技術 、物流管理
山東省特色專業(yè):會計與審計 、計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、應用電子技術 、國際商務電子商務、市場營銷、國際商務
山東省教學改革試點專業(yè):會計與審計 、會計電算化、市場營銷、旅游管理、生物技術及應用
國家級職業(yè)教育實訓基地:數(shù)控職業(yè)實訓基地、食品檢測及管理實訓基地
省級實訓基地:山東省餐旅實訓基地、山東省養(yǎng)老服務(高級護理員)與管理人才培訓基地
教高【2006】16號教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見
在貫徹黨的十六屆六中全會精神、努力和諧社會的新形勢下，為進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，以科學發(fā)展觀為指導，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展，現(xiàn)就全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量提出如下意見。
一、深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學質(zhì)量的重要性和緊迫性
近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻;豐富了高等教育體系結(jié)構，形成了高等職業(yè)教育體系框架;順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認識全面提高教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認真貫徹國務院關于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當控制高等職業(yè)院校招生增長幅度，相對穩(wěn)定招生規(guī)模，切實把工作重點放在提高質(zhì)量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設小康社會、和諧社會作出應有的貢獻。
二、加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標
高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要以《*國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)為指導，進一步加強思想政治教育，把融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。要加強輔導員和班主任隊伍建設，倡導選聘勞動模范、技術能手作為德育輔導員;加強高等職業(yè)院校黨團組織建設，積極發(fā)展學生黨團員。要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人。
三、服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革與建設
針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構布局。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。“十一五”期間，國家將選擇一批基礎條件好、特色鮮明、辦學水平和就業(yè)率高的專業(yè)點進行重點建設，優(yōu)先支持在工學結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點;鼓勵地方和學校共同努力，形成國家、地方(省級)、學校三級重點專業(yè)建設體系，推動專業(yè)建設與發(fā)展。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)教學標準建設。逐步構建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機構，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書” 的人數(shù)達到80%以上。
四、加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力
課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。“十一五”期間，國家將啟動1000門工學結(jié)合的精品課程建設，帶動地方和學校加強課程建設。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。加強教材建設，重點建設好3000種左右國家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。
五、大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式
要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化;積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式;引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。工學結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
六、校企合作，加強實訓、實習基地建設
加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金;要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓;加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗�！笆晃濉逼陂g，國家將在重點專業(yè)領域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地進行支持與建設，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。
七、注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設
高等職業(yè)院校教師隊伍建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為企業(yè)和社區(qū)服務。逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標準和準入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力�！笆晃濉逼陂g，國家將加強骨干教師與教學管理人員的培訓，建設一批優(yōu)秀教學團隊、表彰一批在高職教育領域作出突出貢獻的專業(yè)帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍整體水平。
八、加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系
高等職業(yè)院校要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系，在評估過程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書” 獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓基地建設、頂崗實習落實情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設等方面作為重要考核指標。
九、切實加強領導，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展
國家將實施示范性高等職業(yè)院校建設計劃，重點支持建設100所示范性院校，引領全國高等職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，強化辦學特色，全面提高教學質(zhì) 量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。各地要加強對高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，加大經(jīng)費投入，制定政策措施，引導高等職業(yè)院校主動服務社會，鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與院校辦學，促進高等職業(yè)院校整體辦學水平的提升，逐步形成結(jié)構合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系。重視高等職業(yè)教育理論研究和實踐總結(jié)，加強對高等職業(yè)教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強社會對高等職業(yè)教育的了解，提高社會認可度。要高度重視高等職業(yè)院校領導班子的能力建設，建立輪訓制度，引導學校領導更新理念，拓寬視野，增強戰(zhàn)略思維和科學決策能力，要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學校領導班子的重要指標。高等職業(yè)院校黨政領導班子要樹立科學的人才觀和質(zhì)量觀，把學校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設、提高質(zhì)量上來，確保教學工作的中心地位。要從嚴治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學行為，嚴格招生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，維護穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
中華人民共和國教育部
